jueves, 28 de agosto de 2014

SEMANA DE LAS LETRAS ARGENTINAS
DEL 6 DE AGOSTO AL 15 DE AGOSTO



Los alumnos de 4° grado trabajaron con las familias, leyendo diversos textos de Julio Cortázar: "Instrucciones para subir una escalera", "Instrucciones para dar cuerda al reloj", "Instrucciones para llorar".
A partir de la lectura y comentario de los textos, se reunieron en grupos para redactar entre todos diversas instrucciones.
Producciones:

Instrucciones para izar la Bandera

La manera correcta de izar la Bandera es:
1.- Formar fila y hacer silencio.
2.- Si llegás tarde a la escuela y están izando la Bandera, te quedás en el lugar respetando el izamiento.
3.- El alumno destinado debe retirar la bandera en Dirección, llevarla hasta el mástil, colocar la Bandera en la soga. La mano derecha en la soga, luego mano izquierda de manera alternada; hasta llegar al final del mástil.
4.- Cantar fervientemente, respetando nuestros símbolos patrios.

Autores: Victoria, Lautaro, Rocío, Ludmila, Raquel, Susana Paula y Andrea

Cómo comer un alfajor

1.- Salga dec su casa, proceda a caminar en dirección al kiosco (tenga la precaución de llevar plata en su bolsillo). 
2.- Una vez en el kiosco espere a ser atendido, se encontrará con una persona muy amable llamada kiosquero o en ocasiones suele tener otros nombres(Robert, Mario, Teresa, Etc.)
3.- Mírelo fijamente a los ojos y pídale su objeto más deseado "EL ALFAJOR".
4.- Páguele justo o espere su vuelto.
5.- Agradézcale y márchese.
6.- Con el alfajor en mano proceda a abrir el envoltorio.
7.- Deléitese con el aroma del precioso aroma a chocolate que entrará por sus fosas nasales hasta llegar a su cerebro.
8.- Aproxímelo a la boca y dele un mordisco, el primero suele ser el más rico y el más sabroso.
9.- Disfrútelo como si fuese el último en su vida.
10.- Continúe dándole más mordiscos hasta terminarlo.
11.- Último paso, una vez terminado el alfajor, tire el envoltorio al tacho de basura y diríjase a su casa o a la plaza.
Autores: Valentina, Abril, María y Leandro.




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viernes, 22 de agosto de 2014

7MO EN LA LEGISLATURA

La identidad de un país está formada por elementos simbólicos, pero también materiales. Conocer qué es el patrimonio histórico cultural de un país, quiénes deciden acerca de ese patrimonio, qué es lo que se considera válido conservar y lo que no, qué conflictos se generan alrededor del mismo es un derecho de todo ciudadano. Tomando como eje el caso del Galeón hallado en Puerto Madero a fines del 2008, los alumnos analizaron y trabajaron estas cuestiones elaborando un proyecto de ley que fue presentado el 3 de junio de este año en el marco del programa La escuela y la Legislatura. Para llegar al texto del proyecto de ley los niños realizaron - Entrevistas: Arqueólogo: Marcelo Weissel Legislador porteño: Sr Puig Representante del proyecto la legislatura y la escuela: Sr. Marcelo -Visitaron el Stand de la Legislatura en del Feria del Libro Luego de la presentación del proyecto se acercaron a la escuela personal de Patrimonio e Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires: Mónica Valentini y Javier García Cano para aclarar el por qué de su postura con respecto a la forma de preservación del barco. Les mostramos más: el texto del Proyecto de Ley y fotos y videos de la sesión en la legislatura.


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jueves, 28 de noviembre de 2013

CUIDADO CON EL PERRO


Este proyecto lo pensé desde poder concretizar la responsabilidad que tiene el primer ciclo, en este caso, en su culminación de sentar las bases para la “formación de lectores competentes, autónomos y críticos” así como de “escritores”, pensado como “personas que escriben”, capaces de utilizar eficazmente la escritura como medio para comunicar sus ideas organizar y profundizar sus conocimientos. Este trabajo se propuso poner en práctica los propósitos oportunidades reales ampliar y enriquecer sus posibilidades de comunicación, así como para comenzar a reflexionar sobre algunos usos de lenguaje ya que la práctica de la lectura, practica de la escritura y práctica de la oralidad están estrechamente relacionadas.
Además incluí para este proyecto como práctica de sus aprendizajes, la incorporación de las netbook con la colaboración indispensable de nuestra facilitadora, ya que como nativos digitales que son dominan este recurso con conocimiento y entusiasmo.
Fue un trabajo intenso ya que requería extraer las ideas principales de cada capítulo, tener en cuenta concordancia género y número, utilización del punto seguido, del punto y aparte. Las comas. Ortografía. Búsqueda en el diccionario.
PERO COMO TODO EN LA DOCENCIA…..VALIÓ LA PENA!!!!







MUESTRA DE ROBÓTICA

MUESTRA DE ROBÓTICA 2013
FACULTAD DE INGENIERÍA – UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
14 DE NOVIEMBRE DE 2013

Concurrimos a la muestra de robótica con un grupo de alumnos de sexto “A”, que representaban el trabajo de todo el grado. Y la propuesta de la escuela de trabajar el área de robótica en los espacios de Educación Tecnológica.
Todo nació con la invitación de la Supervisión de Educación Tecnológica para que participemos de la muestra. Con tiempo suficiente nos pusimos a trabajar con todos los chicos del grado en el planteo de una situación problemática que nos saque del ámbito escolar y nos lleve a otros lugares, otros espacios, otras funciones. Y ver que desde la escuela se pueden generar acciones simuladas que pongan a los chicos a “jugar a ser” parte de otras esferas. Así decidimos meternos en un organismo internacional: la Organización de las Naciones Unidas. Y pensamos que ellos también podían tener un problema que nosotros podamos resolver con los recursos que tenemos. Así surgió lo siguiente…
Situación Problemática
            El edificio de las Naciones Unidas es un recinto Internacional en el que confluyen mandatarios de todas las Naciones del Mundo para dirimir los aspectos que determinan en muchos sentidos la vida de las comunidades mundiales. Dentro de este edificio existe una Sala privada en la que se almacenan, archivados en diversos estantes y muebles, toda la documentación que se ha ido acumulando a lo largo de los años de funcionamiento de este organismo, y que regla ciertos aspectos importantes de la convivencia mundial. La vigilancia minuciosa de esta documentación se ha convertido en una prioridad Internacional. El recinto cuenta con un sistema de seguridad muy completo que se encarga de controlar los puntos de acceso al mismo, pero las autoridades han detectado una falla importante, ya que de violarse alguno de ellos y producirse el ingreso de alguna persona, ésta podría circular libremente y se comprometería seriamente la seguridad Internacional.
Frente a esta problemática es necesario diseñar un sistema que detecte la presencia de algún intruso pasando por este recinto y dé aviso al personal de seguridad para que actúe de inmediato.
Nuestro equipo de especialistas se ha comprometido a diseñar un robot que recorra el recinto permanentemente y, utilizando los sensores de los que dispone, sea capaz de detectar la presencia y el paso de algún intruso, y en ese momento se detenga, y avise mediante una señal visual, moviendo un emisor de radiación que se conecta automáticamente a la sala de seguridad, al personal a cargo.
Con el asesoramiento de científicos del INVAP, radicado en la ciudad de San Carlos de Bariloche, nuestro equipo de especialistas ha decidido llamar al robot “Lahuan I”, diseño y construcción Nacional.


Una vez definido esto, nos pusimos a armar el robot entre todos, realizar la programación y construir la pista y nuestro espía-ladrón.







Con todo listo partimos para la muestra el día 14 y mostramos a todos los que pasaron por el stand lo que habíamos generado trabajando juntos.
Gabriela, Ornella, Juan José y Uriel se lucieron representando el trabajo de todos sus compañeros. Se manejaron con soltura y demostraron a quienes los escucharon lo que sabían del trabajo realizado y de la importancia de la ONU en el mundo



Quiero agradecerles especialmente a ellos que “pusieron el cuerpo” en la muestra, a Nélida por acompañarlos y cuidarlos, a todos los chicos del grado que tan bien trabajaron en el taller, a Tona, Lidia y María Elena por acompañarme en este desafío, y a Evangelina, la Supervisora de Educación Tecnológica, por confiar en mí para este proyecto y estar siempre que la necesité.
Siempre que los chicos sean los protagonistas, la magia seguirá intacta. Y sabremos que, como dice Eduardo Galeano, sus fueguitos arderán para alumbrarnos.


Prof. Gustavo Devesa


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